Magazín o waldorfském vzdělávání

Jdeme s kůži na trh, říká učitel na lyceu. Zájemce o studium berou do vyučování

Den otevřených dveří je nejčastější způsob, jak se střední školy prezentují dětem na konci povinné školní docházky, které se rozhodují, kde pokračovat se vzděláváním – a jejich rodičům. Na programu je prohlídka učeben, rozhovory s vedením, učiteli i vybranými žáky. Kde vás ale pustí přímo do výuky? Waldorfské lyceum Praha to dělá odjakživa. ”Je rozdíl, když vám někdo školu popisuje, a když vidíte učitele přímo v akci,” říká Zdeněk Slejška, který den otevřených dveří na

Číst dále »

Jdeme s kůži na trh, říká učitel na lyceu. Zájemce o studium berou do vyučování

Den otevřených dveří je nejčastější způsob, jak se střední školy prezentují dětem na konci povinné školní docházky, které se rozhodují, kde pokračovat se vzděláváním – a jejich rodičům. Na programu je prohlídka učeben, rozhovory s vedením, učiteli i vybranými žáky. Kde vás ale pustí přímo do výuky? Waldorfské lyceum Praha to dělá odjakživa. ”Je rozdíl, když vám někdo školu popisuje, a když vidíte učitele přímo v akci,” říká Zdeněk Slejška, který den otevřených dveří na

Číst dále »

Koktání jako téma ročníkové práce. Spolužáky to zaujalo a pro mě to bylo užitečné, říká lyceán

Ročníková práce je hlavní událostí ve třetím roce waldorfského lycea a může se týkat prakticky čehokoli. Má teoretickou, praktickou a uměleckou část a žáci zpracovávají nejčastěji téma, ke kterému mají nějaký vztah, což může být šití historického kostýmu, vytvoření videohry, překladu či knihy poezie. Ale i něco ještě osobnějšího. Václav Podrazil si zvolil koktavost.  Jak to téma vykrystalizovalo? Asi nepřekvapivě mě koktavost dost zajímá, když sám koktám. Měl jsem i jiné nápady, co zpracovat, ale právě

Číst dále »

Nesnažit se je naučit vše, co vím – to je zlaté pravidlo, říká učitelka češtiny na lyceu

„Už když jsem sem nastupovala, byla jsem tu nejstarší, a to mi bylo sedmačtyřicet,“ říká s úsměvem Jitka Ferencová, která učí český jazyk na Waldorfském lyceu Praha. Jak vede své hodiny češtiny a co jí dalo třídnictví, které dělá neobvyklým způsobem – v tandemu s kolegou Petrem Jiroutem? „Jako třídní jsem dostala cenné podněty k osobnostnímu růstu a zapracovala na sobě. A ve dvou je to naprosto skvělá věc, má to velké benefity pro nás učitele i pro žáky,“

Číst dále »

Místo povelů říkanky, místo aktivit rituály. Waldorfská školka velebí řád a učení přes smysly

Mateřská škola Maitrea ve Slušticích u Prahy nenabízí dětem angličtinu ani jiné kroužky. „Našim úkolem je rozvíjet děťátko celistvě a předat mu víru, že svět je dobré místo,“ říká ředitelka a nestorka waldorfského předškolního vzdělávání Táňa Smolková. „Rizikem dnešní doby je, že ztrácí cit pro dětství jako zcela svébytné období v životě člověka,“ dodává.  „Pojďme si sednout na růžičky!“ volá zpěvným hlasem učitelka Iva Fialová na děti ve své třídě.  Dnes jich tu má

Číst dále »

Věříme lidským smyslům, říká waldorfský učitel  fyziky

„Jako dítě na základní škole jsem měl velká očekávání, že mi ve fyzice vysvětlí, jak funguje svět. Byl jsem na to strašně zvědavý, a pak jsem zjistil, že těm výkladům vůbec nerozumím!“ říká Petr Jirout, který učí fyziku, matematiku a na Waldorfském lyceu v Praze. A klade si otázku, jak ve škole učit o tajemných jevech, jako je elektřina nebo světlo. Mně se na waldorfské pedagogice líbí, že neupozaďuje učitele. Ale když jsem vám to

Číst dále »

Pěvecký sbor jako povinný předmět? Lehce znudění žáci, překvapivé výsledky

Když se na waldorfském lyceu před více než deseti lety rozhodovali, jak pojmout hudební výchovu, udělali něco, na co by si možná jiné školy netroufly. Vsunuli do rozvrhu dvě hodiny sborového zpěvu navíc a vytvořili z něj povinný předmět. „Přemýšlelo se o tom, jak zařídit praktickou část výuky. Sbor je velká emoční škola, kterou vám jiné předměty neposkytnou,“ říká učitel Ondřej Ševčík. Ač je každá třída jinak “zpěvná”, veřejná vystoupení, na která žáky

Číst dále »

Když zažijí krásu hodnotných skladeb, zapálí je to, říká učitelka hudby a pianistka

Tsira Jirout je původem z Gruzie a vzděláním koncertní klavíristka a učitelka hudby. Učí hudební výchovu na waldorfském lyceu v Praze. A to originálně. Součástí předmětu je také pěvecký sbor, který je až do poloviny třetího ročníku povinný. „Nebaví to všechny stejně, ale nakonec se do toho opřou všichni,“ říká. Vystavit děti hodnotné hudební výchově ale v dnešní době není snadné. „Jsou přehlcené vjemy, na druhou stranu bych je ale nepodceňovala, mají vytříbený vkus,“ říká. Je

Číst dále »

Je to duševní gymnastika, říká učitel ze školy, kde zavedli povinně sborový zpěv

Už před deset let mají žáci waldorfského lycea dva a půl roku předmět sborový zpěv. Zpívají všichni a každá třída to dotáhne až na veřejné vystoupení, které zní libozvučně. Jak se dá takového výsledku dosáhnout? „Vedení sboru mi přineslo jednu z nejcennějších pedagogických zkušeností. Přestože je to povinný předmět, neexistuje tam prakticky žádný druh vnější motivace. Nechcete nikoho zablokovat ve zpěvu na celý život, což by hrozilo, kdybychom na žáky tlačili,“ říká učitel

Číst dále »

Máme buď gymnázia, nebo odborné školy. Chybí školy pro 21. století, říká Ivan Smolka

Touha po všeobecném vzdělání a nedostatek míst na gymnáziích obracejí pozornost žákovské i rodičovské veřejnosti k dostupným alternativám. Toho se chopily odborné školy a na svém půdorysu zakládají lycea, která mají sice větší podíl všeobecně vzdělávacích předmětů, ve své podstatě ale zůstávají odbornou školou s poměrně úzkým profilem. Waldorfské lyceum v Praze se vydalo odlišnou cestou. „V dnešní době má význam širší, všeobecné vzdělání, ale jde o to, co si pod tím představujeme,“ říká jeho ředitel Ivan Smolka.

Číst dále »

Lákala mě práce strojvedoucího, ale na praxi mě to přešlo, říká maturant

Když měl Ondřej Lopatka možnost strávit čtrnáct dní v kabině, odkud se řídí vlaky, pochopil, že si práci strojvedoucího idealizoval. „Směnný provoz je náročný, a když se to vezme v úvahu, ta práce není dobře zaplacená,“ říká žák waldorfského lycea v Praze. Povinná praxe mu pomohla si utřídit myšlenky a když došel k závěru, že se sám neumí rozhodnout, co po škole dál, napadlo ho svolat poradní sbor. Absolvoval jste dvoutýdenní praxi u Regiojetu. Proč zrovna tam? Chtěl

Číst dále »